ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

Αναφορά Αποτελεσμάτων Ερωτηματολογίου για την Ασφάλεια στο Σχολείο 

1. Σκοπός Ερωτηματολογίου Το ερωτηματολόγιο δημιουργήθηκε με σκοπό να καταγράψει τις απόψεις των μαθητών σχετικά με την ασφάλεια στο σχολικό περιβάλλον, με έμφαση στην αντίδραση σε περιπτώσεις εκτάκτων αναγκών όπως σεισμοί και πυρκαγιές, καθώς και στον εντοπισμό επικίνδυνων σημείων εντός του σχολείου. 

2. Δημογραφικά Στοιχεία - 

Συνολικός αριθμός συμμετεχόντων: 29 μαθητές - Φύλο: 8 αγόρια, 21 κορίτσια 

3. Ανάλυση Ερωτήσεων 

Ερώτηση: Αισθάνεστε ασφαλείς στο σχολείο σας; - Ναι: 29 μαθητές

 Όλοι οι μαθητές δήλωσαν ότι νιώθουν ασφαλείς στο σχολείο τους. 

Ερώτηση: Ποια είναι δύο επικίνδυνα σημεία στο σχολείο σας; • - Παράθυρα: 13 μαθητές • -

 Σκάλες: 20 μαθητές • -

 Κάγκελα: 9 μαθητές • - 

Ράμπα αναπήρων: 5 μαθητές • -

 Λεβιτοστάσιο: 8 μαθητές • -

 Ο δρόμος μπροστά από το σχολείο: 2 μαθητές 

Ερώτηση: Τι κάνουμε σε περίπτωση σεισμού; - 

Τρέχουμε στην αυλή: 3 μαθητές - 

Καλύπτουμε το σώμα μας κάτω από το θρανίο: 26 μαθητές

 Η πλειοψηφία απάντησε σωστά αναφέροντας την κάλυψη κάτω από το θρανίο.

 Ερώτηση: Ποιον καλούμε όταν πιάσει φωτιά; -

 Πυροσβεστική: 28 μαθητές - 

Αστυνομία: 1 μαθητής 

Η συντριπτική πλειοψηφία απάντησε σωστά καλώντας την πυροσβεστική. 

Ερώτηση: Θα θέλατε να μάθετε πρώτες βοήθειες; - 

Όλοι οι μαθητές απάντησαν θετικά.

 Ερώτηση: Είναι οι εκπαιδευτικοί πρόθυμοι να αντιδράσουν σε περίπτωση σεισμού ή πυρκαγιάς; - Όλοι οι μαθητές απάντησαν θετικά. 

4. Συμπεράσματα Το σύνολο των μαθητών αισθάνεται ασφαλές στο σχολικό περιβάλλον. Ωστόσο, εντοπίστηκαν συγκεκριμένα σημεία του σχολείου που θεωρούνται επικίνδυνα, όπως οι σκάλες και τα παράθυρα. Η ενημέρωση για την αντίδραση σε σεισμό φαίνεται να είναι αποτελεσματική, ενώ υπάρχει μεγάλη επιθυμία για επιμόρφωση στις πρώτες βοήθειες. Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται θετικά από όλους τους μαθητές όσον αφορά την ετοιμότητά τους σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης.

ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Επίσκεψη Διασώστριας του ΕΚΑΒ στο Σχολείο μας.

 Μετά από τον ετήσιο προγραμματισμό μας και τις απόψεις των μαθητών μας που αποτυπώθηκαν στο ερωτηματολόγιο για την ασφάλεια στο σχολείο στις 8 Απριλίου 2025, είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε στο σχολείο μας, την κυρία Αικατερίνη Μανωλάκη, διασώστρια του ΕΚΑΒ, η οποία μας παρουσίασε ένα πολύτιμο σεμινάριο πρώτων βοηθειών. Στην επιμορφωτική αυτή δράση συμμετείχαν τόσο οι μαθητές όσο και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου. Σε ένα κλίμα ιδιαίτερης προσοχής και ενδιαφέροντος, η κα Μανωλάκη μας έδειξε τις βασικές πρώτες βοήθειες που μπορούμε να παρέχουμε σε έναν συμμαθητή ή σε έναν συνάδελφο, σε περίπτωση ανάγκης στον χώρο του σχολείου. 

 Το μάθημα ήταν ιδιαίτερα εποικοδομητικό. Οι μαθητές συμμετείχαν με συγκέντρωση, ενώ οι εκπαιδευτικοί έθεσαν πολλές ερωτήσεις, εκδηλώνοντας έντονο ενδιαφέρον για το πώς μπορούν να δράσουν άμεσα και αποτελεσματικά σε περίπτωση έκτακτου περιστατικού. 

 Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην ΚΑΡΠΑ (καρδιοπνευμονική αναζωογόνηση), στη διαδικασία που ακολουθούμε μέχρι να φτάσει το ΕΚΑΒ και στους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να υποστηρίξουμε το άτομο που χρειάζεται βοήθεια.

 Για τα μεγαλύτερα παιδιά έγινε και αναφορά στην αντιμετώπιση πνιγμονής από τροφή, με πρακτικές οδηγίες και επίδειξη. 

 Η επίσκεψη αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία για όλους και ενίσχυσε την ετοιμότητά μας απέναντι σε απρόβλεπτες καταστάσεις.

ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

3η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ Στο πλαίσιο της δράσης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στο σχολείο», πραγματοποιήθηκε στις 2 Μαΐου 2025 η τρίτη επιμορφωτική ημερίδα με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό (bullying) και την βία των ανηλίκων από την σκοπιά της επιστήμης της Ψυχολογίας. Η επιμορφωτική δράση πραγματοποιήθηκε σε μορφή βιωματικού εργαστηρίου από τον κ. Σπύρο Σούντη (Ψυχολόγος – Κοινωνικός Λειτουργός, Αναλυτής Ομάδας, Θεραπευτής Ζεύγους και Οικογένειας). Στην εισήγηση παρουσιάστηκε μια αδρομερής ιστορική αναδρομή του ρόλου που διαδραματίζουν τα ένστικτα και τα συναισθήματα στην ανθρώπινη ψυχολογία και διαμόρφωση της προσωπικότητας (συγκρότηση υποκειμενικότητας), αρχής γενομένης από την φροϋδική θεωρία στις αρχές του 20ού αιώνα και με σημαντικούς σταθμούς-αναβαθμούς στα μέσα του αιώνα (όπως την καταπίεση του ενστίκτου της επιθετικότητας σε κοινωνίες του ηθικού ελέγχου) φτάνοντας στο σήμερα, όπου κυρίαρχο ρόλο φαίνεται να διαδραματίζει ο διαρκής και αέναος βομβαρδισμός σκόπιμης και άσκοπης πληροφορίας προς το υποκείμενο, η οποία κατατείνει σε μια απώλεια της αίσθησης ιεράρχησης και ελέγχου της, σε απώλεια του νοήματός της. Αυτή η τάση συμβάλλει στην έξαρση αγχωδών διαταραχών στην σύγχρονη κοινωνία, αφού προκαλεί ήδη από την παιδική ηλικία την απώλεια ενός απλού φυσικού κοινωνικού τρόπου ζωής. Φαίνεται πως το παραπάνω φαινόμενο, υπό το φως των ραγδαίων τεχνολογικών εξελίξεων και την κοινωνική αποστασιοποίηση της εμπειρίας της πανδημίας, βρίσκεται πλέον στην βάση του σύγχρονου τρόπου ζωής, προκαλώντας αντίστοιχες συνέπειες και στην καθημερινή σχολική πραγματικότητα. Την εισήγηση ακολούθησαν ενδιαφέρουσες ερωτήσεις-παρατηρήσεις που εστίασαν στην ιδιαίτερη επίδραση του κοινωνικοπολιτισμικού περιβάλλοντος, στην ανάγκη υιοθέτησης ηθικών (και όχι ηθικολογικών) προσεγγίσεων που στοχεύουν στην ουσία, στην βαθιά δομή του προβλήματος-φαινομένου με έμφαση στην έννοια της ομαδικότητας και της συλλογικότητας που είναι αναγκαίο να επανεφευρεθεί, να επανασημασιοδοτηθεί και να επανατοποθετηθεί στην βάση των παιδαγωγικών παρεμβάσεων και της σχολικής κουλτούρας. Διαπιστώθηκε πως η ψυχική-ηθική-συναισθηματική αγωγή καθίσταται σήμερα ακόμα πιο θεμελιώδης για την δημοτική εκπαίδευση, ώστε να καλλιεργηθεί πρώτα απ’ όλα η αίσθηση συλλογικότητας, μετατρέποντας το σχολείο σε μια κοινότητα γνώσης και μάθησης που διαπνέεται από τις αξίες της φιλίας, της συνεργασίας και της ηθικοσυναισθηματικής υποστήριξης, κάτι που στις σύγχρονες συνθήκες ζωής γίνεται τόσο δύσκολο, αλλά και τόσο αναγκαίο. Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Σπύρο Σούντη και για την εξαιρετική του παρουσίαση που φώτισε σημαντικές και ευαίσθητες πλευρές της κοινωνικής και σχολικής πραγματικότητας και για την πολύτιμη βοήθειά του μέσω της γενικότερης συνεργασίας του με το σχολείο μας!